SEATTLE (AP) – Les étudiants de Washington ont passé leurs premiers examens d’État l’automne dernier depuis le début de la pandémie et leurs scores ont chuté.

Le Seattle Times rapporte qu’entre 2019 et 2021, le pourcentage global d’élèves qui ont satisfait aux normes de l’État sur la partie mathématique de l’examen a chuté de 20 points de pourcentage.

Seulement 30 % des enfants – les élèves des écoles publiques inscrits de la 4e à la 11e année – ont atteint les normes en mathématiques. En anglais, la proportion d’enfants qui ont atteint la norme a diminué de 9 points de pourcentage.

« La pandémie a touché les étudiants dans leur ensemble. Les notes d’évaluation renforcent cela », a déclaré Deb Came, surintendante adjointe de l’évaluation et de l’information sur les élèves au Bureau du surintendant de l’instruction publique.

Les responsables de l’éducation de l’État ont mis en garde contre le fait d’accorder beaucoup d’importance aux chiffres. Mais certains observateurs extérieurs ont déclaré que les scores pourraient montrer où diriger les ressources, en particulier à un moment où le gouvernement fédéral a déployé des milliards de dollars pour aider les écoles à améliorer les universitaires des élèves pendant la pandémie.

“Les résultats des tests ne nous disent pas tout, mais ils nous disent quelque chose”, a déclaré Marguerite Roza, professeure de finance de l’éducation basée à Seattle à l’Université de Georgetown.

En raison d’une dérogation à certaines exigences fédérales en matière de tests, les étudiants ont passé l’évaluation – qui était plus courte par rapport aux années précédentes – à l’automne, au lieu du printemps.

Ils ont testé sur le matériel qu’ils ont appris l’année dernière, ce qui signifie que les élèves de quatrième année ont passé le test qu’ils auraient normalement passé en troisième année. Les taux de participation étaient également inférieurs à ceux des années précédentes, en particulier chez les enfants du secondaire. Dans l’ensemble, environ 91 % des élèves éligibles ont participé, contre 97 % au cours de l’année scolaire 2018-2019.

“Nous n’allons pas dépenser beaucoup d’énergie ici car il y a trop de facteurs uniques”, a déclaré le surintendant d’État Chris Reykdal lors d’une conférence de presse le 7 janvier lorsque les scores ont été annoncés.

Roza a dit qu’elle était choquée par le manque d’accent mis sur les scores.

Elle a souligné le taux de compétence de 24% en mathématiques pour les élèves de 11e année et le taux de 46% pour les élèves de quatrième année en lecture.

“Quand ces élèves de 11e vont-ils rattraper leur retard ? Parce qu’ils sont à un an et demi de l’obtention de leur diplôme », a-t-elle déclaré. “Ils nous crient dessus, et si nous ne faisons rien, il y a une génération d’enfants qui vont être touchés”, a déclaré Roza.

Au fur et à mesure que les districts examinent leurs données, il sera important pour eux de trouver un moyen de suivre leurs progrès au fur et à mesure qu’ils rattrapent les étudiants, a déclaré David Knight, professeur d’éducation à l’Université de Washington.

L’État de Washington a reçu 1,6 milliard de dollars lors de la dernière série d’aides fédérales aux écoles. Un cinquième de cet argent – ​​soit 334 millions de dollars – doit être consacré aux efforts de lutte contre la perte d’apprentissage chez les étudiants. En novembre 2021, les districts n’avaient dépensé qu’environ 7% de cet argent de récupération scolaire.

Le Bureau du surintendant de l’instruction publique, qui reçoit 10% de l’argent de secours fédéral, dit qu’il a commencé à investir dans divers programmes pilotes pour améliorer l’enseignement des mathématiques et les résultats en littératie. Environ 12 millions de dollars iront à des organismes communautaires pour financer des programmes d’enrichissement scolaire pour les étudiants, par exemple.

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